29-03-2008, 11:44 PM
| |||||||||
| |||||||||
 هفوة البروفيسور .. مايكل أوين يصف كابيللو بـ «التائه» هفوة البروفيسور .. مايكل أوين يصف كابيللو بـ «التائه»  يطلق الإيطاليون على فابيو كابيللو لقب البروفيسور، لكنه تحوّل في إنجلترا إلى ناظر مدرسة، حسبما يصفه الإنجليز بعد خسارته بهدف أمام فرنسا. ويقول المتابعون إنه إذا أراد شخص أن يحقق النجاح كمعلم ومدرب كرة قدم فيجب أن تكون لديه رسالة واضحة. لكن بالعودة إلى لقاء الأربعاء الماضي أمام فرنسا والخسارة بهدف فكابيللو يعاني أشد المعاناة لإيصال رسالته لتلاميذه وتعليمهم أساليبه الكروية بعد أن لعب الشوط الأول بتشكيلة جديدة وأسلوب مختلف في الدفاع وخط هجوم لا يعلم سرّه إلا هو.  وعندما فشلت مخططاته عاد كابيللو إلى أسلوب 4/4/2 الذي يلعب به الإنجليز عادة. ومع ذلك لم يع مايكل أوين ما هو الدور المطلوب منه، بل عندما سأله الصحافيون حول ما الذي يهدف إليه كابيللو في تلك المباراة لم تكن لدى مهاجم نيوكاسل أي فكرة عن الموضوع وعلّق بالقول: «لا أعرف شيئاً مما تقولون، والأفضل أن يُوجه السؤال إليه شخصياً». وكان أوين وزميله في الهجوم بيتر كراوتش تائهين على غير هدى وبلا أي نوع من أنواع التنسيق خلال شوط المباراة الثاني. بل وكانت القصة تكرارا لما حدث في الشوط الأول، عندما طلب من ستيفن جيرار اللعب كمهاجم ثانٍ إلى جانب روني رغم أن أفضل موقع لروني هو اللعب كمهاجم ثانٍ. ومعروف أن جيرار سبق له أداء هذا الدور مع فريقه ليفربول إلا أنه اعترف أن اللعب إلى جانب فرناندو توريس هو الذي سهل عليه المهمة وتوريس هو وحش حقيقي عندما يتعلق الأمر بتسجيل الأهداف ويعشق قيادة خط الهجوم. وبالتالي وضع كابيللو كلا من جيرار وروني في موضع يحتم عليهما التأقلم مع المركز الجديد إذا ما أراد تحقيق الفوز للمنتخب الإنجليزي. وعن ذلك يقول جيرار: «شغلت هذا المركز في ليفربول واستمتعت به كثيراً، خصوصاً إلى جانب لاعب مثل توريس وأعتقد انني استمتع به كذلك إلى جانب روني. ومع ذلك مازلت أتعلم متطلبات هذا المركز. ومع انني لعبته فقط لمدة 15 دقيقة لكنني واثق من إتقانه مستقبلاً. وكذلك يجب على روني التدرب عليه بأن يتقن أكثر اللعب عالياً في الهواء مع جذب عناصر الدفاع نحوه أكثر حتى أتمكن من استغلال سرعتي لاختراق الخطوط نحو المرمى». وكالة أنباء الامارات     |
 |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) |
|---|
| أدوات الموضوع | |
| |
